Resumen de los Capítulos del Libro "Escribir en la Universidad"

Viendo (o leyendo) el "post" de Carmen sobre el resumen de los tres primeros capítulos del libro, me queda claro que para el blog y debido al formato preexistente en él, escriban un mini resumen tal cual lo hizo ella, y en forma aparte (la siguiente clase) me entreguen impreso o de manera manuscrita un resumen más sustancioso de los mismos.

Asimismo para la próxima clase deberán haber leído los capítulos 4 y 5. Si no quieren fotocopiarlo por cue$tione$ comprensibles, tomen notas del mismo o hagan fichas bibliográficas.

Para el Glosario de la asignatura, tienen la opción de irlo publicando en su blog o hacerlo en su cuaderno de clase. No obstante deben de tenerlo actualizado. En caso de dudas, pueden plantearlas aquí en forma de "Comentario", enviarme un correo electrónico, o venir (individualmente) al edificio J planta alta para asesoría.

La Curiosidad en la Universidad

http://ilvem.eurofull.com/shop/otraspaginas.asp?paginanp=481&t=LA-CURIOSIDAD-EN-LA-UNIVERSIDAD.htm

El estudiante llega a la universidad con el deseo de aprender. Leonardo Da Vinci potenció su capacidad con su gran curiosidad. El rival de la curiosidad es ser demasiado cuidadoso: ¿estudiar lo que atrae o sólo lo necesario para aprobar el examen?¿ Pueden asociarse? 

Test de  curiosidad. La curiosidad puede evaluarse: 1) ¿Registra sus observaciones? 2) ¿Reflexiona sobre lo que ve? 3) ¿Busca lo nuevo? 4) ¿Encuentra diferencias? 5) ¿Lee mucho? 6) ¿Aprende de los demás? 7) ¿Identifica y resuelve problemas? 8) ¿Tiene apertura mental? 9) ¿Posee intereses y conocimientos variados? 10) ¿Investiga y ama aprender?

La curiosidad es la actitud de sentir interés por todo y se puede practicar mientras se estudia. Los niños son sus maestros: exploran y preguntan, ven el mundo con ojos nuevos. No debe decaer en la universidad, porque es el combustible de los científicos y artistas. El estudiante universitario que más avanza  es el que cuestiona la rutina: ¿Por qué se hace así? ¿Podría hacerlo de otro modo?

Desarrollar la curiosidad.  La curiosidad tiene su método, es la duda y el experimento. Llevar un registro de notas. Subrayar lo interesante.  Formular preguntas sin contestarlas. Repasarlas y pensar en ellas cada tanto. De esta manera el inconsciente procesa el contenido y lo devuelve de pronto bajo el formato de ideas originales.

La curiosidad es un motor. Conviene imitar el intenso deseo de los niños por captar las esencias y de encontrarle sabor a todo. La curiosidad es un antídoto contra la rutina, la persona con mente joven nunca envejece.

Para Einstein es un milagro que la curiosidad sobreviva a esa educación que no acopla la duda y el  replanteo. Hay pocas teorías tan sólidas como la de la relatividad que sostiene que la velocidad de la luz no cambia. Sin embargo, los curiosos se animan y la cuestionan: “el universo se hizo más frío y  se alteraron las leyes físicas  que lo controlan”. Para crear una idea se necesita curiosidad y tener la libertad para pensar por uno mismo.

Los servidores de la curiosidad. 6 honrados servidores me enseñaron cuanto sé, sus nombres son, Cómo, Cuándo, Dónde, Qué, Quién y Por qué, dijo  Rudyard Kipling.

Por un lado está el conocimiento y por otro su aplicación: la imaginación es más importante que el conocimiento.

Primero está la información. "Por Qué"  se refiere a las primerasdecisiones. "Cómo" a los medios para llegar a las metas y  alcanzarlas."Cuándo", a la planificación. "Dónde", a así estamos, nos dirigimos a, a dónde queremos ir. “Qué”, a fijar objetivos."Quién", al equipo. Cuando los 6 servidores armonizan  crean sinergia y el todo resultante supera a la sumatoria de las partes. Los conduce el sentido común - el  recurso más antiguo- que como todo lo valioso, es atemporal.

Cuidado con la costumbre. Se pierde la curiosidad por habituarse: mirar siempre desde el mismo lugar o al mismo sitio, quedarse con lo que se tiene - supuestos, bienes, amigos, decisiones -,  confirmar prejuicios, fijar condiciones imposibles, pensar en la pérdida. Las causas son los miedos,  falsas creencias, experiencias y sentimientos negativos. 

Si nos detiene lo que somos, no potenciamos lo que podemos llegar a ser. La curiosidad esencial es conocerse y superarse. Saber quién soy, de dónde vengo y hacia dónde voy.

Para eso hay que mejorar los métodos de estudio, las técnicas de lectura, los sistemas de memoria y concentración, los medios de expresión oral y escrita, la inteligencia creativa y estratégica, el marketing personal. Así se desarrolla el capital invisible: la autoestima.

Leonardo repetía: cuídate de ti mismo, aléjate,  y vuelve a mirar, observa desde lejos o en perspectiva, cuenta hasta 10, renueva y amplia tu mirada.

Como dijo una vez: “ ... el gran amor nace de un gran conocimiento del objeto amado”.

* Doctor Horacio Krell, director de Ilvem, UAF (unión argentina de franquicias),  UP (Unión de Permutas). Contador Público. Licenciado en Administración. Consultor de empresas. Consultas ahoraciokrell@ilvem.com.

Tareas

1.- Hacer uso del DRAE  para buscar ¿qué es colleja y qué es occipucio? Publicar en su blog antes del sábado 16 de abril.

2.- Investigar acerca del surrealismo (Kafka, Apollinaire, Breton), redactar una composición o ensayo y entregar en forma manuscrita regresando de vacaciones. Corrección: Olvídense de esta tarea, mejor concentren sus esfuerzos en la número tres y cuatro.

3.- Investigar acerca del método científico y describirlo en el blog de cada uno de ustedes.

4.- Ir a la Biblioteca, buscar el libro: Creme P. y Lea M.R. (2005) Escribir en la Universidad. Editorial Gedisa, España. ISBN 84-7432-698-2. Número de clasificación: 053739. Leer Capítulos 1, 2, y 3, para el regreso de vacaciones.

5.- Lectura opcional: El pato en la escuela, páginas 9 a 13. La referencia está en la parte inferior derecha del blog en Lecturas. Marcar con el cursor, botón derecho, dar click en: Ir a.

Tarea para el miércoles 13 de abril

Aparte de las dos lecturas que les indiqué el miércoles 6 de abril, deberán leer (y entender) el artículo de Carlos Osorio:

Los Efectos de la Ingeniería en el Aspecto Humano

y responder a las siguientes preguntas (en su cuaderno o en hojas impresas; llevarlas para la siguiente clase):

1.- ¿Por qué o para qué es necesario, en Ingeniería, entender otros idiomas, otras culturas, tener formación en Historia y Ciencias Sociales, etc.?

2.- Defina qué es Ingeniería.

3.- ¿Qué es Tecnología?

4.- ¿Que otros factores intervienen en el "hacer tecnológico" además de la parte técnica?

5.- ¿Por qué la tecnología no es únicamente "ciencia aplicada"?

6.- Según Pacey, ¿que engloba el concepto de "práctica tecnológica" y cuales son sus dimensiones?

7.- ¿Cuales son los componentes de los sistemas tecnológicos?

8.- ¿A qué se refiere Hughes con impulso o Momentum tecnológico?

9.- Según Hughes, ¿que habilidades o aptitudes poseen los ingenieros?

10.- ¿Como es concebido o definido un paradigma tecnoeconómico?

11.- ¿A que se le denomina "sociedad del conocimiento"?

12.- En su opinión, actualmente la sociedad del conocimiento ¿es incluyente o excluyente?

13.- Según Valencia Restrepo ¿cuáles son los atributos de un ingeniero?

14.- ¿Cuales son los cuatro paradigmas en la Historia de la Ingeniería?

15.- De acuerdo a Valencia Restrepo ¿cuales son los atributos deseables para el nuevo ingeniero?

Resultados de Recuperación- Primer Parcial

Ya tengo sus resultados de aquellos que presentaron Recuperación. Mañana viernes estaré en mi cubículo del edificio J, planta alta, de 13 a 14 horas, por si alguno de ustedes gusta pasar.

Lecturas Opcionales (léase Obligatorias)

Historia de la Ingeniería

http://www.valenciad.com/Conferencias/HistIngen.pdf

Grandes Retos de la Ingeniería Actual (Introduction to the Grand Challenges for Engineering). Ignoro si es una traducción fiel, pero al menos las ideas principales se encuentran ahí:

http://www.ingenieros.cl/index2.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=392&Itemid=284

ya les había dicho que este artículo estaba traducido en internet. Sin embargo, muchos omitieron buscarlo.

Recuperación

Para aquell@s que van a Recuperación, los espero mañana en el salón, donde deben de llevar otra vez todos los artículos que les proporcioné. Además, para aquell@s que no tienen blog, deben de crear uno. Ya no es necesario que publiquen las tareas anteriores, ya fueron evaluados en ello. Sin embargo, para activar su blog requiero que publiquen una entrada tipo composición de unas 200 palabras mínimo, en donde expliquen por ejemplo: "cosas que requiero para ser feliz" o "If I were a rich man/woman (si fuera o fuese ric@), haría esto o aquello" o en fin algo que se les ocurra.

Si no crean el blog, pues volverán a reprobar el indicador correspondiente del segundo parcial y así Ad Infinitum.

http://neofronteras.com

Calificaciones

Supongo conocen la expresión: Habemus Papa (o Habemus Papam según la Wiki).

Bueno, pues: Habemus Calificaciones.

Y acuérdense de Boabdil, según esto, último rey de Granada.

Evaluación: Trabajos de investigación

Encontrarán ustedes en sus blogs lo siguiente: "eres WXYZ".

Con lo cual han sido evaluadas sus tareas y actividades como:

1.- Crear un Blog, permitiendo comentarios anónimos, eliminando la moderación de comentarios y la verificación de la palabra. Aquellos que insisten en moderar los comentarios, solicitando sea verificada la palabra o diciendo que es un blog para adultos, siguen restando puntos en su calificación.

2.- El artículo sobre Wikipedia.

3.-  El artículo sobre Ingeniería, Ciencia y Sociedad.

4.- Algunos comentaron el cuento de Monterroso.

5.- El artículo "From Gas to  Gadgets".

6.- Los cambios tecnológicos.

7.- Síntesis de su exposición oral.

Esto representa el 20% de su calificación, si mal no recuerdo.

Aquell@s que no crearon un blog, pues tienen reprobado este indicador.

¿Alumn@s SIN Blog?

No logré identificar los blogs de las siguientes personas:

Sharon G. C.C.
Ma. del Carmen H.G.
Stephanie J. F.
Leslie A. R. N.
Cristina M. R. M. (¿Krizz?)
Viridiana Y. R. E.

Titán 21 al parecer es Pedro L. R. , pero como no tiene entradas publicadas, pues es casi lo mismo que no tener blog.

Con lo cual, el indicador Desempeño no califica favorablemente para estas personas.

Si estoy en un error, háganlo saber a la brevedad posible.

Gracias.